ЦИКЛ #2: познаем ребенка
Интерактивная лекция «Кому и зачем надо знать возрастные особенности ребенка»
ЗАПИСАТЬСЯ МОЖНО ЗДЕСЬ
ЦЕЛЬ:познакомить с психологическими задачами взросления ребенка на каждом возрастном этапе и с необходимыми для этого условиями
В РЕЗУЛЬТАТЕ УЧАСТНИКИ:
- познакомятся с концепциями возрастного развития Э. Эриксона, Л.С. Выготского
- узнают, какие задачи взросления стоят перед ребенком на каждой ступени возрастного развития
- получат информацию о стабильных и кризисных периодах жизни
- обобщат имеющийся опыт воспитания детей разных возрастных категорий
- обсудят актуальные задачи взросления своего ребенка
- составят представление о том, как создать благоприятные условия для развития ребенка на каждом возрастном отрезке
- осознают возможные причины школьной неуспешности ребенка
ПЛАН:
- Понятия «возраст» и «возрастные кризисы»
- Э. Эриксон «Восемь стадий развития человека»
- Шаг за шагом: как благополучно перейти с одной ступени развития на другую?
- Зачем родителям знать возрастные особенности детей?
- Чему, как и когда учить ребенка?
- Как понять ребенка раннего возраста
- Во что и зачем играть с дошкольниками?
- Как помочь ребенку учиться в школе?
- Подросток – «чувство взрослости» или «взрослость»?
ФОРМЫ РАБОТЫ:
- информирование
- обсуждение в группах
- дискуссия
Мини-тренинг «Почему дети ведут себя плохо?»
ЦЕЛЬ:отработать навык определения причины «плохого» поведения ребенка и определения эффективной стратегии
В РЕЗУЛЬТАТЕ УЧАСТНИКИ:
- познакомятся с причинами, почему дети ведут себя не так, как ожидают взрослые
- обменяются опытом решения «трудных» вопросов воспитания детей
- научатся выявлять причину нежелаемого поведения ребенка
- узнают о мотивации «хорошего» поведения детей в различные возрастные периоды
- получат информацию об эффективных стратегиях педагогического воздействия на ребенка в зависимости от причины нежелаемого ими поведения
- потренируются в выборе эффективных стратегий общения с ребенком
- получат «шпаргалку» для дальнейшего конструктивного общения с ребенком
ПЛАН:
- «Почему дети ведут себя плохо»: цели нежелательного поведения детей
- Четыре стратегии ошибочного поведения
- Как распознать причину «плохого» поведения?
- Что делать, если…
- Зачем дети ведут себя хорошо?
- Воспитание кнутом или пряником?
- Как «платить» детям за «хорошие» поступки?
ФОРМЫ РАБОТЫ:
- мини-лекции
- обсуждения в группах
- мозговой штурм
- тренинговые упражнения
- рефлексия
- игры
Тренинг «Шаг назад или два шага вперед (ИЛИ как исправить некоторые ошибки воспитания на разных возрастных этапах)»
ЦЕЛЬ:Осознать, какие условия необходимы детям на разных возрастных этапах для успешного развития личности, научиться выбирать эффективные стратегии взаимодействия в детьми и подростками в соответствии с их возрастными особенностями
В РЕЗУЛЬТАТЕ УЧАСТНИКИ:
- «окунутся» в мир детства, почувствуют позицию детей разного возраста и подростков в современном мире, построенном для них
- смогут понять и ощутить основные потребности развития детей и подростков
- узнают, как лучше выстраивать отношения с детьми и подростками в соответствии с особенностями возраста
- научатся выбирать способы обучения и воспитания, исходя из знаний о возрастных особенностях
- получат информацию, в каком возрасте и чему именно учить ребенка
ПЛАН:
- актуальные задачи каждого возрастного периода
- типичные ошибки воспитания, как избежать этих ошибок; и как исправить уже допущенные на предыдущих стадиях взросления ребенка ошибки
- особенности взаимодействия с детьми от года до трех
- кризис 3-х лет: как не сойти с ума
- от 3 до 7: эффективное общение с дошкольниками
- инициативный, самостоятельный, ответственный!
- как понять ребенка 7-12 лет?
- Как научить ребенка ставить цель и достигать ее?
- Два кризиса: кризис середины жизни и кризис подростничества
- оптимизация отношений с подростками
- дети выросли… как жить дальше?
- как сохранить радость общения с ребенком, сколько бы лет ему ни было?
ФОРМЫ РАБОТЫ:
- мини-лекции
- обсуждения в группах
- мозговой штурм
- тренинговые упражнения
- рефлексия
- игры
