С этим вопросом к психологам обращаются, конечно, взрослые. И далее следует просьба: «Пожалуйста, сделайте с ним (с ней) что-нибудь! »
И у каждого взрослого – свое восприятие ситуации. Для некоторых это – страшный «диагноз»: «толку из него не будет», «Она создана, чтобы сделать мою жизнь адом». Другие рассматривают такое поведение как преграду к тому светлому будущему, о котором мечтают родители: «Он должен поступать по-другому. Сам не понимает еще, что это нужно для него же». Третьи винят во всем себя, расписываясь в собственной родительской или педагогической некомпетентности: «Это я плохо воспитываю ее….»
Да и понимание того, что же такое «плохое поведение», тоже разное. Кто-то считает, что плохо себя вести – значит переговариваться с воспитателем, драться с детьми. Кто-то называет плохим поведением истерики ребенка. А кто-то воспринимает как кровную обиду отказ малыша идти спать, кушать, гулять…
И если мы спросим 20 взрослых детей, что же это такое – «плохое поведение», мы получим 20 различных ответов.
Дети 4-6 лет поделились с нами своим видением вопроса. Они составили ПРАВИЛА, содержащие два раздела: «Можно» и «Нельзя». Они, оказывается, точно знают, несмотря на то, что не прочитали еще ни одной книжки по психологии, как должен вести себя ребенок, чтобы «ЗАСЛУЖИТЬ ЛЮБОВЬ МАМЫ И ПАПЫ», чтобы быть приятым самыми любимыми и близкими для них людьми.
ВОТ ЭТИ ПРАВИЛА:
| МОЖНО: – помогать маме – мыть посуду – подметать и мыть пол – не плакать – слушаться – не разбрасывать игрушки – не драться – не обижать маленьких – говорить вежливые слова – спокойно играть, не орать и не бегать – любить брата, отдавать ему все |
НЕЛЬЗЯ: – не помогать маме – бросать куртки и брючки – драться – обижать маленьких – разбрасывать игрушки – забывать свои вещи – не говорить «Спасибо» – нечаянно разбивать посуду – плакать – кричать, бегать – перебивать других – брать чужие вещи – расстраивать маму – безобразничать – злиться – говорить плохие слова на сестру |
Маша – ей всего 5 лет уверена, что ее никто не любит (хотя родители обожают ее больше Жизни). Она пожаловалась, что ее «вечно-превечно все-все ругают. Хотя я ничего ТАКОГО не делаю. И жить мне становится очень трууудно, потому что ну никак не угодить этим родителям, как ни старайся…»
Но на вопрос «Маша, что ты больше всего на свете любишь?», девочка, вздохнув и ни на минуту не задумываясь, ответила: «МОИХ РОДИТЕЛЕЙ!!!»
Если мы спросим у тех же взрослых, как же они хотят, чтобы вели себя дети, – мы не получим точного ответа и вовсе
Как же быть детям? Мы их осуждаем, порицаем, но не говорим, чего именно ждем от них.
Поскольку вопрос о «плохом» и «хорошем» поведении действительно сложен, мы с родителями детей, посещающих «Академию детства» Елены Парфеновой, решили собраться и поговорить. Было чрезвычайно приятно видеть среди участников тренинга все большее и большее количество пап. Семейные пары. И достоин внимания «подвиг» самого юного участника встречи – 6-месячного Дениса, который между своими важными младенческими делами (кормлениями, гуляниями, переодеваниями) с самым серьезным видом взирал на происходящие в «Академии детства» события.
Общее обсуждение проблемы показало, что ребенок, который «плохо себя ведет», – это тот, кто неудобен нам, вызывает раздражение, а зачастую просто-напросто не во-время, не к месту обращается к нам.
А уж вопрос о том, какое же поведение можно считать «хорошим», так и не был решен нами. Как же наши дети могут догадаться о том, чего мы от них ждем, если мы и сами с трудом представляем это. Или, если начинаем составлять список желаемых нами поведенческих проявлений наших детей, то перечень становится таким грандиозным, что соответствовать предлагаемых критериев не сможет ни один, даже самый-пресамый идеальный, ребенок.
Как же быть?
Конечно, дозировать наши многочисленные запреты. А ожидания выстраивать, исходя из реальных возможностей сына или дочки.
А если поведение ребенка становится невыносимым для нас, наверное, надо задуматься: «Чем оно вызвано? Что именно я сказал или сделал, что у ребенка появилась именно такая реакция?» . Ведь дети ведут себя именно так, потому что другие способы их взаимодействия снами не приносят им уверенности, что они любимы и значимы для мамы и папы.
По мнению Альфреда Адлера, существует всего 4 причины ошибочного поведения детей: привлечение внимания, борьба за власть, реванш и избегание неудач. Поняв, что именно движет ребенком, опираясь на собственные ощущения и чувства и на реакцию ребенка на наше вмешательство, – задача взрослого, который заинтересован в оптимизации детско-родительских отношений.
На нашей очередной, ставшей уже традиционной, встрече в «Академии детства», родители не только слушали, что говорят и думают психологи по поводу «плохого» поведения, но и тренировались в определении целей нежелательного поведения.
Обобщающим упражнением стало составление правил для родителей, что же можно, а чего нельзя допускать в воспитании детей. И пусть этот новый кодекс пока еще далек от совершенства, в него включены сокровенные мысли и чувсва участников тренинга. Так же, как и с «продуктом творчества родителей» предыдущей встречи (Калейдоскопом успеха), с новыми правилами может ознакомиться каждый, кто приходит в «Академию детства». Взрослые при виде таких произведений улыбаются, вспоминая волнующие моменты общения на тренинге, а дети с гордостью показывают остальным именно то, что сделано их мамой или папой.
ПРАВИЛА ДЛЯ МАМЫ И ПАПЫ:
| МОЖНО: – Любить ребенка – обеспечивать безопасность – выражать эмоции (конструктивно) – договариваться – вместе радоваться – играть, гулять – говорить о своих чувствах – поддерживать ребенка |
НЕЛЬЗЯ: – Быть равнодушным – обвинять в своем настроении – оскорблять – самому нарушать правила – навязывать свои цели – сравнивать с другими детьми – быть непоследовательным – полностью «растворяться» в ребенке |
Как всегда, время прошло незаметно. Хотелось еще много сказать и услышать. Поэтому родители решили внести новую традицию в нашу совместную работу: заканчивать встречи общим чаепитием, украшением которых станут любимые семейные лакомства.
В завершении дня Волшебница Надежда подарила всем частичку своего тепла и общегрупповой атмосферы: маленькое красное сердечко, мягкое, теплое и внушающее его обладателю радость и удовольствие.
