В детстве каждый из нас мечтал стать успешным и счастливым. Дети нашего поколения мечтали стать космонавтами, современные дети мечтают стать президентами, бизнесменами… Мало кто мечтает о том, чтобы стать рабочим на овощебазе или охранником в магазине «Пятерочка»… Куда же деваются детские мечты об успехе?
И что такое УСПЕХ?
Анализ проведенного нами исследования показал, что чаще всего взрослые и дети связывают понятие «успех» с достижением результатов и с ощущением удовлетворенности от достигнутого.

А вот что говорят дети про Успех:

• это когда выиграл шахматный турнир (Иван, 14 лет)
• это денежный успех (Настя, 10 лет)
• это отличная учеба (Егор, 11 лет)
• Это радость от своего достижения (в музыке, в спорте, в Олимпиадах) – Денис, 14 лет
• Это когда учитель по музыке похвалил, что я хорошо дома занимался. А я и не занимался вовсе!!! Значит, успех сам ко мне пришел!!! (Даня, 9 лет)

В Википедии написано: УСПЕХ — достижение поставленных целей в задуманном деле, положительный результат чего-либо, общественное признание чего-либо или кого-либо
Каков же путь к Успеху?
Многие ученые в течение многих десятилетий пытались и пытаются создать РЕЦЕПТ УСПЕШНОГО ЧЕЛОВЕКА. Для этого они, как правило, выбирают n-ое количество успешных людей – политиков, всемирно известных художников, изобретателей, богатейших людей планеты…Затем сравнивают, анализируют их психологические особенности, выделяют общие характеристики. Вслед за этим – предполагают, что сумма или отдельные сочетания этих особенностей является гарантом успешности.
Но тогда получается, что Успех – это прежде всего признание другими твоих достижений, твоих заслуг, твоих стараний??? То есть мерило УСПЕХА – богатство и всемирная известность?
Всегда ли так бывает в реальной жизни?

В Интернете опубликован такой тест:
«…Подумай и ответь (не торопись).
1. Назови 5 богатейших людей на планете.
2. Назови 5 последних победительниц “Мисс мира”.
3. Назови 5 последних лауреатов Нобелевской премии.
4. Назови 5 последних лауреатов кино-премии “Оскар” за лучшую роль.

…Не совсем получилось? Трудновато, не так ли? Не беспокойся, никто этого не помнит. Аплодисменты стихают! Призы покрываются пылью! Победителей вскоре забывают».

Конечно, каждый ребенок родился, чтобы быть счастливым и успешным. И каждый из нас появился на этом свете с этой целью. Качество же взрослой жизни человека определяется качеством его взаимоотношений со взрослыми, когда он был ребенком.

На какой ступеньке лестницы Жизни вам бы хотелось, чтобы оказался ваш ребенок в будущем? Безусловно, НИКТО не хочет видеть своего ребенка на нижних ступенях. И для того, чтобы он там не оказался, каждый из нас, родителей, старается, не щадя живота своего. И ожидает, что ребенок оправдает ожидания взрослых. Если же родители осознают ответственность за УСПЕХИ детей, они, соответственно, стремятся сделать все, в жизни ребенка было и как можно меньше «НЕ-УСПЕХОВ».
Проведенный нами опрос, в котором участвовали более 1000 человек, показал, что родители детей от 1 года до 17 лет одной из основных целей воспитания видят получение их детьми хорошего образования, которое обеспечит их хорошо оплачиваемую работу (как залог будущего счастья).

Среди качеств, которые, на их взгляд, прежде всего необходимо воспитывать у детей, родители называют такие, как умственные способности, организованность и самодисциплина), трудолюбие и честность.

А патриотизм, терпимость и знание национальной культуры входят в число самых непрестижных качеств, что подтверждает исследования Д. Фельдштейна, который отмечает, что в иерархии ценностей последние места занимают нравственные, эмоциональные, культурные и общественные.

Селигман отмечает, что ожидания в отношении себя и других во многом определяют переживания и поведение человека. Современные дети уже с раннего детства включаются в борьбу за успех. Сремясь заслужить любовь родителей, они стараются изо всех сил оправдать их ожидания, а для этого старательно штрихуют, учат английские (а теперь уже и китайские) глаголы, завоевывают дипломы на турнирах и конкурсах. Все это не может не отразиться на психологическом здоровье ребенка, не готового к такому грузу ответственности и к таким эмоциональным нагрузкам.

Детский психолог Джером Каган пишет: «Несчастным ребенка могут сделать родители, которые ожидают от него больше, чем он может, которые устанавливают цели, которые ребенок не в состоянии достичь, которые навязывают ему стандарты, под которые он не подходит» (Фопель. «Чтобы дети были счастливы». М., 2005)

Такие родители мешают ребенку радоваться и любить себя. А ведь в Библии написано: «Полюби другого так, как самого себя…»

Во многих современных семьях существует «Прессинг успеха»: родители ориентируют ребенка только на успех, предъявляя к нему непосильные требования, идущие вразрез с возрастными и индивидуальными возможностями. По мнению Гараян (Гараян Н.Г., Холмогорова А.Б. Моск. психотерапевт. журнал, №4, 2001), родители выращивают «выставочные экземпляры», чтобы производить фурор своими успехами, гарантируя тем самым родителям спокойствие и удовлетворение.

Родители хотят, чтобы ребенок стал в будущем успешен и счастлив, и для этого в настоящем «на всякий случай» – вдруг пригодится – делают упор на учебу, на обучение уже в раннем детстве. А раннее обучение предполагает и ранние результаты. И у детей зачастую формируется зависимость от успеха и страх поражения (ведь они уверены, что тогда родители перестанут их любить…)
Многие родители считают, что ребенок должен выбирать между успехом и удовольствием. Они убеждают детей, что успешным стать можно только жертвуя всем свободным временем. Однако мало кто и в 5, и в 7, да и в 12 лет способен отказаться от реального удовольствия во славу будущих мифических побед и достижений.

Вероятно, именно поэтому 52% опрошенных нами родителей считают своих детей НЕУСПЕШНЫМИ (особенно после 10-11 лет, когда ожидания взрослых разбиваются).

Наши исследования (Монина Г.Б., Вейц А., Крылова Т.А. и др.) показали, что, не получив ожидаемых результатов, родители с годами теряют надежду, а вместе с тем – и удовольствие от воспитания и даже общения с ребенком.

• детей 3-4 лет 100 % родителей воспринимаются как любознательных, 90 % – информированных, настойчивых, обучаемых и общительных, 60 % – открытых и доброжелательных.
• детей 5-6 лет: высокий уровень обучаемости (100%), стремление к лидерству (95 %), высокий уровень интеллекта, информированности, (90 %), настойчивость, оптимизм (87 %), любознательность, работоспособность, целеустремленность (по 82 %). Т.е. для этого возраста характерны высокие показатели по качествам, способствующим освоению новых навыков, в частности навыков учебных.
• детей 7-8 лет родители характеризуют такими качествами, как любознательность, информированность, обучаемость (92 %), умение понимать эмоции других людей (90 %), целеустремленность (80 %), ответственность, работоспособность (76 %),что характеризует развитие волевой сферы. Наряду с этим появляется тревожность (школьная)
• В 9-10 лет родители приписывают детям работоспособность (90 %), доброжелательность (81 %), честность, самостоятельность, открытость (79 %), целеустремленность, вежливость, внимательность, любознательность, обучаемость (72 %).
• В 11-12 лет ( показатели начинают снижаться, родители оценивают социально одобряемые качества своих детей менее высокими баллами.
• 13-14 лет характеризуются высоким уровнем общительности, вербальной агрессии.

По мнению родителей, снижается внимательность, информированность, любознательность, настойчивость, ответственность, прилежность, работоспособность, целеустремленность- качества, так необходимые детям в будущей взрослой жизни.

Анализ результатов данного исследования показал, что родители, чем взрослее ребенок, тем ниже оценивают его достоинства и тем больше испытывают дискомфорт от взаимного непонимания. Таким образом, ожидания родителей не оправдываются, дети в настоящее время пока не могут оценить свои перспективы, однако они негативно оценивают свое настоящее, отнюдь не рассматривают себя как счастливых людей. Они «почему-то» воспринимают собственную жизнь в старательно выстроенном взрослыми пространстве не так уж безоблачно:
Так каков же реальный путь к успеху?
Только деятельностный, умеющий ставить цель, терпеливо добиваться ее, уверенный в победе и креативный человек может стать успешным в будущем, о котором мы с вами пока не имеем никакого представления.
Сэр Кен Робинсон считает, что именно образование – двери в будущее, которое нам трудно представить. Он считает, что творчество уже нынче необходимо, как грамотность несколько десятилетий назад.
Дети способны творить:

6-летняя девочка на задней парте рисует.
У: что ты рисуешь?
Дев: я рисую Бога!
У: Но ты не можешь его нарисовать, ведь никто не знает, как выглядит Бог…
Дев: вот сейчас я нарисую и все узнают!!!

Дети умеют творить и умеют рисковать. Не боятся ошибок, пока мы не заставим их этого бояться. А ведь кто не боится ошибаться – тот и умеет творить.
Наша единственная надежда на будущее – ценить наших детей, разнообразить их творческие способности. – создать условия для того, чтобы дети занимались интересным для них делом. А для этого – надо радоваться вместе с детьми, учиться у них. Слушать их и играть с ними!
Гофману принадлежат замечательные слова: «В жизни я делал только то, что что умел и любил делать. Но именно это я старался делать как можно лучше».
Если правильно выбрать профессию, то в жизни не придется работать. Вы будете просто получать удовольствие.
И для этого самое главное – обнаружить те особенности, ту ИНАКОСТЬ ребенка, которая, в сущности, и может сделать его успешным. Ведь иногда даже недостатки оказываются величайшими достижениями

КАЖДЫЙ ЧЕЛОВЕК ИМЕЕТ ПРАВО НА УСПЕХ И НА СЧАСТЬЕ.

И у каждого есть все, чтобы стать счастливым и успешным.
А вы хотите быть успешными?
Так будьте ими!
Будьте рядом с успешными людьми. Читайте книги, которые читают успешные люди. Смотрите фильмы, которые смотрят успешные люди. Но обязательно научитесь ощущать свой собственный успех! Верьте в свой успех! Научитесь добиваться своего собственного успеха! Радуйтесь ему и распространяйте «вирус успешности» вокруг!
Каждый человек успешен. В каждом есть то, чего нет в других. Кждый может делать то, чего не может другой. Ищите это в себе, находите, берегите и развивайте. Вы никогда не потерпите фиаско, занимаясь тем, к чему предназначены (Чопра)
Бернард Шоу: « »

Если следовать законам физики, то шмель не может летать. Его крылья слишком малы для того, чтобы поднять вес тела. Только вот шмель об этом не знает – летает себе и все тут.
Счастливого вам полета!!!

(из выступления Мониной Г.Б. на Саммите профессионалов “Успешный психолог” -2012. Мастер-клас “Успешные родители – успешные дети”)