Как помочь ребенку при переходе из детского сада в школу

Рассказывайте ребенку о школе, в которой он будет учиться. Любая информация – сколько детей в школе, в классе, сколько учителей, сколько классов в школе, когда построена и открыта школа, кто из ваших знакомых учился или работал в этой школе – все будет интересно, поможет сделать предстоящее обучение безболезненным, сформировать у ребенка чувство сопричастности, гордости за «свою» школу.

Сходите вместе с ребенком в школу, расскажите и покажите, где находится его будущий класс, столовая, актовый зал, туалет. Неизвестность может пугать ребенка, поэтому очень важна такая экскурсия, в процессе которой он точно узнает, в какой обстановке окажется 1 сентября и что он сможет сделать в различных ситуациях.

Если есть возможность, пусть ребенок напишет или нарисует что-нибудь на доске, на специальном стенде, посидит за партой.

Познакомьте ребенка с детьми, которые будут учиться с ним в одном классе.

Во время экскурсии постарайтесь выяснить мнение ребенка о том, что в школе похоже на детский сад, что – отличается. При необходимости помогите ему найти общее и различное. Такой разговор поможет ребенку быстрее адаптироваться к новым условиям.

Познакомьте ребенка с его будущей учительницей. Пусть он задаст (если захочет) ей интересующий его вопрос. Такая неформальная беседа поможет ребенку снизить возможное эмоциональное напряжение , связанное с неизвестным и пугающим предстоящим общением с УЧИТЕЛЕМ.

После возвращения с экскурсии попросите ребенка нарисовать школу, сравните этот рисунок с предыдущими рисунками, спросите у него, что изменилось в его представлении о школе.

Старайтесь поддерживать интерес ребенка к школе. Поощряйте его потребность задавать вопросы о школе (даже если вы устали от подобных вопросов). Ваши ответы и рассказы необходимы ребенку для ощущения уверенности.

Попытайтесь не обсуждать при ребенке тему выбора школы, выбора учителя (особенно его личностных и профессиональных качеств).

Показывайте ребенку фотографии о вашей школьной жизни, свои старые школьные тетради и дневники, рассказывайте о своих старых школьных товарищах.

Давайте ребенку правдивую информацию о школе. Не обещайте, что в школе все будет прекрасно и радостно. Готовьте ребенка к тому, что обучение в школе – это труд, а не только праздник. Заверьте ребенка, что вы готовы разделить вместе с ним его будущие трудности и победы.

Удачи вам и вашему ребенку!
Ваш психолог.

Двустороннее движение или “Все лучшее – детям”. А что остается родителям?

В теперь уже далекие советские времена, когда ребенка рассматривали как производителя будущих благ членов социалистического (и даже коммунистического) рая, одной из ценностей каждого из нас была готовность преумножать силу и мощь общества. «Будь готов – всегда готов». Даже если эта готовность была вразрез, во вред человеку. Было время, когда в стране превозносили павликов морозовых… О переживаниях, потребностях человека – родителя, ребенка – не задумывались. Мы строили коммунизм.

Позже, в тяжелые времена перестройки, заговорили о личностно-ориентированном подходе к воспитанию. Об индивидуальном подходе к каждому ребенку. И многие специалисты говорили о том, что мы, взрослые, должны быть внимательны к детям.

И только в последние несколько лет заговорили о том, что общение с ребенком – это улица с двусторонним движением. И для безопасности на дорогах Жизни, Семьи необходимо заботиться об обеих сторонах этого движения. О том, что не существует идеального воспитания ребенка. О том, что, счастливые дети могут быть только у счастливых родителей.

А чтобы быть счастливым, надо позаботиться не только о ребенке, но и о себе. Побалуйте себя. Позвольте себе то, что не позволяли давным-давно, 100 или 200 лет (а точнее – с того дня, как родилось ваше чадо). Доставьте себе удовольствие. И вскоре заметите, что всем близким от этого стало светлее, теплее и радостнее.

Многие взрослые думают, что Детство – это время для подготовки к взрослой жизни. Сначала – к поступлению в школу. Потом – к обучению в вузе. А дальше – к профессиональной деятельности.

Но дети, которых в этом году родители привели (скорее – принесли) в ясли, закончат обучение в институте в 2039 году! Как их подготовить к тому, о чем мы, по мнению Кена Робинсона, мы не имеем ни малейшего представления? Какие знания и умения пригодятся им в таком далеком будущем?

Александр Асмолов считает, что главная компетенция современного специалиста – быть готовым к новым компетенциям. А значит – быть открытым к обучению, мобильным, креативным, инициативным и ответственным. Мыслить критически. Делать выбор. Осуществлять позитивные изменения, быть готовым к принятию решения.

Как можно способствовать развитию этих качеств в детях?

Прежде всего, помогая развивать и учиться:
– инициативности,
– самостоятельности
– ответственности

Причем, развивать эти важные качества надо не только и не столько на студенческой скамье или за школьной партой, а с раннего детства.

Однако, многие родители по-прежнему считают (в исследовании приняли участие более 1000 родителей детей от года до семнадцати лет), что прежде всего надо дать хорошее образование, развивать умственные способности. Выучить несколько иностранных языков. Сформировать организованность и самодисциплину.

И ради светлого будущего заботливые родители начинают учить малышей уже в колыбели. Потом – в школах раннего интеллектуального развития. Дальше – на подготовительных курсах. Затем – в школьных классах. А после уроков – у многочисленных репетиторов… Готовят ребенка к будущей жизни тщательно и самоотверженно, не жалея ни сил, ни денег, ни времени.

Отец Георгий подарил замечательные слова:«Это же нечестно, если я буду учить прихожан тому, что вычитал в книжке. Учить надо только тому, что сам умеешь делать хорошо». Жизненный опыт помогает человеку находить успешные стратегии в жизни. Но, воспитывая детей, мы забываем об этом. И редко обращаемся к их жизненному опыту. Каждый ребенок уже имеет стратегии успешности, но нам все кажется, что «мы лучше знаем, что надо для его счастья». И ведя уверенной рукой свое чадо к светлому будущему, мы удивляемся, что он вместо благодарности и послушания сопротивляется! Но и тут мы успокаиваем себя: «Ничего, вырастет – спасибо скажет!» Пожалуйста, не ждите благодарности от взрослого ребенка. Пусть лучшей благодарностью будут горящие восторгом глаза и улыбка ребенка.

И еще. Главное. Помогая СЕГОДНЯ детям, не щадя сил ни наших, ни детских, нельзя забывать: это МЫ С ВАМИ их готовим к жизни, а они – наши дети – хотят не готовиться к будущей жизни, а ЖИТЬ СЕГОДНЯ! Им уже сегодня нужен психологический комфорт, любовь и принятие.

Они ищут взрослых, которые могут с ними вместе ЖИТЬ, не мешая им оставаться «самими собой», уважая и признавая их самостоятельность… (О. Газман). И которые тоже просто ЖИВУТ рядом с ними, а не выживают из последних сил.

Счастливые дети растут только у счастливых родителей. И если главная забота всей семьи – обеспечить безбедное будущее сына или дочки, в ущерб интересов взрослых и самого ребенка, вряд ли такое детство запомнится как просто ДЕТСТВО, а не как изнурительная борьба за медали, достижения и победы. Борьба рядом с изможденными родителями.
«… ничего нет выше и сильнее, и здоровее, и полезнее впредь для жизни, как хорошее какое-нибудь воспоминание, и особенно – из детства, из родительского дома. Если много набрать таких воспоминаний с собою в жизнь, то спасен человек на всю жизнь!» (Ф.М. Достоевский). И наша задача – просто ЖИТЬ, чтобы в памяти детей осталось больше светлых и теплых воспоминаний. И тогда «сегодня» станет гарантом их успешного и счастливого «завтра».