Именно 10 дней 2014/15 учебного года психологи Владикавказа собирались вместе. 5 двухдневных сессий были посвящены подготовке специалистов для проведения психологических тренингов.

Современная жизнь ставит все новые и новые задачи перед специалистами любой области. И педагоги и психологи не являются исключением.

Главная компетентность современного человека – компетентность быть готовым к новым и новым компетентностям. И поэтому становится очевидной необходимость учитывать изменения на микро- и макроуровнях в процессе социализации.

Гёте в 18 веке писал: «Наши предшественники могли довольствоваться тем уровнем образования, который они получали в своей молодости, но, что касается нас, то мы должны снова приступать к учёбе каждые пять лет, если не хотим отстать от жизни». Однако теперь и этого явно недостаточно. В условиях принципиально новых технологий, бешеного информационного потока приобретённых в процессе обучения в школе и вузе знаний и навыков уже явно недостаточно. В связи с этим возрастает роль системы непрерывного образования. Специалисты отмечают, что среднегодовой темп прироста новых знаний составляет 4–6%, то есть почти 50% профессиональных знаний современный специалист должен получить после окончания вуза. 28% общего трудоспособного периода необходимо для обновления профессиональных знаний.

В настоящее время совпадают потребности общества в грамотных, гибких специалистах и потребности самих специалистов в дополнительном обучении. Необходимость изменений в системе образования взрослых диктуется не только на уровне социума и обусловлены кризисом общества в целом и системы образования в частности, но и потребностью роста личностной и профессиональной компетентности каждого обучающегося.

Причем, обучение необходимо строить с использованием не только традиционных, но и принципиально новых форм работы с обучающимися и инновационных технологий.

Психологический тренинг давно уже занимает прочное место в системе повышения квалификации и переподготовки специалистов. Однако далеко не все психологи владеют методикой проведения тренинга.

Именно поэтому психологи Владикавказа с высоким уровнем мотивации и завидной прилежностью посещали занятия в течение всего учебного года.
Вопросы, изучаемые на семинаре, касались серьезных проблем, стоящих перед системой образования:
– что такое непрерывное образование
– мотивация взрослых людей, проходящих обучение
– особенности обучения взрослого населения
– тренинг как эффективная форма работы со взрослыми
– специфические черты и основные парадигмы тренинга
– создание программы тренинга
– выбор форм работы на тренинге

Заключительная встреча психологов представляла собой защиту «дипломных проектов»: презентацию тренингов, созданных самими участниками.

Каждый из них выбирал наиболее актуальную для собственного профессионального и личностного роста тему, самостоятельно создавал авторскую программу тренинга, обосновывал целесообразность данного тренинга и – главное – проводил тренинг с участникам семинара.

Владикавказ, принимай новых специалистов!