Дорогие мамы и папы!!!!
Бабушки и дедушки!
Спасибо вам за всё-всё-всё, что вы для нас делаете! И за вкусные пирожные, и за поездку на море, и за новые ботиночки! И за детскую площадку, и за мороженое, и за…
За всё-всё-всё!

И еще – за то, что вы выбрали для нас этот детский сад.

Вот уже несколько дней мы вместе с вами приходим сюда. Не всегда нам это нравится. И утром совсем не хочется вставать, одевать “нужную” одежду, идти пешком… Поэтому иногда мы капризничаем или даже кричим на весь дом…
И кричим: “Не пойду в детский сад!!!”

Вы нервничаете, начинаете нас уговаривать, обещать подарки или угрожать… Мы слышали, как одна мама, расстроенная и сердитая, сказала своему сыну: “Раз ты не слушаешься, не приду за тобой сегодня!!!”О! Это самые страшные слова на свете.

Поймите: нам и так страшно!!! Впервые в жизни мы остаемся одни, без защиты. Мы целый день всматриваемся, вслушиваемся: а не моя ли это мама идет? И – как холодный душ – а вдруг не придет? Так страшно расставаться с вами. Особенно – если при расставании вы сердитесь на нас… Пожалуйста, поймите нас и помогите!

Если мы по утрам кричим – обнимите нас.
Если просим взять на ручки – сделайте это! И тогда мы подарим вам самое бесценное объятие в мире: изо всех сил прижмемся к вам и ПОЧУВСТВУЕМ ДОВЕРИЕ к вам, к миру.
Если мы спрашиваем вас без конца: “А ты любишь меня?” – будьте с нами почаще. Обращайте на нас внимание, поднимая глаза из-под гаджетов…
Если мы…просто любите нас. И мы в ответ подарим вам всю нашу любовь!

Любимые вами и любящие вас дети.

Четкое утреннее расписание для мамочек и папочек.

ДОМА:
1. поцелуйте нас
2. улыбнитесь! Скажите, что все хорошо!
3. сделайте с нами ВМЕСТЕ несколько физических упражнений
4. дайте выбрать одежду из ДВУХ вариантов
5. разговаривайте со ВСЕМИ в доме тихо и спокойно
6. двигайтесь без суеты. И не подгоняйте нас
7. выберите для нас одежду, которая не стесняет движение и легко одевается самостоятельно (липучки, кнопки и др.), а не модную и красивую
8. постарайтесь не угрожать нам, если мы что-то делаем не так

ПО ДОРОГЕ В ДЕТСКИЙ САД:
1. идите, пожалуйста, так, чтобы наши ножки успевали за вашими большими ногами
2. если мы устали (или нам так кажется), возьмите нас на ручки!!! Для нас это – доказательство вашей любви и понимания. Обещаем, что не будем проситься на ручки в 15, 16, 17 и более лет
3. расскажите нам интересную историю про девочку Дашу (…) или мальчика Сашу (…). Нам всегда интересно послушать про себя
4. приготовьте 2-3 игры для нас, и мы будем идти быстрее, расти умнее
5. перестаньте рассказывать, как в садике хорошо. Мы и так это знаем!!!

В ДЕТСКОМ САДУ
1. постарайтесь, чтобы мы переоделись быстро (одежда – удобная для самостоятельных действий)
2. пока мы вместе в раздевалке – не отвлекайтесь на разговоры с другими родителями и воспитателями
3. как только мы переоделись – попрощайтесь с нами заранее вместе с нами придуманным способом (носиками, мизинчиками, плечиками…)
4. скажите, что любите нас и ОБЯЗАТЕЛЬНО ПРИДЕТЕ … назовите ТОЧНЫЙ ЧАС (хоть мы и не все понимаем) и то, что мы будем делать после вашего прихода
5. дайте нам в руку (в кармашек) “волшебный” предмет от мамы и папы (мелкий предмет, над которым мы вместе что-то пошептали, или фотографию, или… “ ключ от квартиры”… ).
6. поцелуйте нас и, взяв за руку, отведите в группу.
7. Тут же выходите их детского сада!!!
8. Будьте уверены: нам здесь действительно хорошо! Но только при одном условии: если вы сами этого очень хотите и ВЕРИТЕ в это.

ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ (и не только) ДЕТЕЙ К ДЕТСКОМУ САДУ

Современные родители хотят, чтобы дети были счастливы.

В какой бы стране мира, в какое бы время мы ни проводили исследование, абсолютно все родители на вопрос «Какими бы вы хотели видеть своих детей в будущем?» отвечают одинаково: «Счастливыми»!

Только вот само понятие «счастье» меняется со временем и местоположением опрашиваемых. Зависит и от системы существующих ценностей, и от окружения, и от статуса человека.

Проведенный нами в 2008 году опрос, в котором участвовали 1000 человек, показал, что родители детей от 1 года до 17 лет одной из основных целей воспитания видят получение их детьми хорошего образования, которое обеспечит их
хорошо оплачиваемой работой.

Среди качеств, которые, на их взгляд, необходимо воспитывать у детей, родители называют такие, как умственные способности, организованность и самодисциплина, трудолюбие и честность. Менее всего востребованными в жизни,
по мнению родителей, могут оказаться такие качества, как патриотизм, знание национальной культуры и терпимость.

Рис. График родительских ожиданий.

Причем, чем младше ребенок, тем более жесткие задачи воспитания ставят перед собой мамы и папы. Именно родители детей от года до трех и от 3 до 7 лет хотели бы в первую очередь развить в своих малышах умственные способности,
целеустремленность, организованность и самостоятельность и дать им хорошее образование. Данный подход противоречит основным потребностям ребенка этой возрастной категории, которому в первую очередь необходимо эмоциональное тепло
близких ему взрослых, образец нравственного поведения и помощь, взаимопереживание со стороны родителей. Причем, если требования и ожидания взрослых не идут «вразрез» с возможностями и потребностями самого ребенка, подобный
«марафон» приведет только к утомлению взрослых и детей. Если же требования к ребенку неадекватны истинным возможностям детей, все это не может не сказаться на их личностном развитии.

Результаты проведенного в 2015 году опроса родителей показали, что 94 % опрашиваемых родителей по-прежнему считают, что главное, что необходимо детям для успешной будущей взрослой жизни – это хорошее образования (и многие из
них ищут «ясли с хорошим образованием»), которое позволит получить хорошую профессию (89 %).

Также высоко ценятся родителями такие качества, которые уже в дошкольном возрасте необходимо развивать у детей:
– Целеустремленность (98 %)
– Организованность и самодисциплина (93 %)
– Трудолюбие (92 %)
– Умственные способности (93 %)

Однако, наряду с такими необходимыми качествами, многие современные родители осознают и отмечают волевые и духовно-нравственные качества, которые надо развивать у детей уже сейчас. Так, 89 % мам и пап отметили, что детей необходимо
учить пониманию и управлению собственных эмоций. Умение понимать эмоции окружающих – желали бы воспитать в детях 75% родителей (хотя предыдущий опрос показал значимость данных качеств только среди родителей подростков).

Честность – 92% испытуемых оценили это качество как значимое.
Доброту и милосердие в ребенке считают необходимыми качествами детей и взрослых 91% родителей при равномерном по возрастам распределении
И хотя знание национальной культуры заметно уступает в значимости предыдущим показателям, все же уже 75% ценят это в ребенке (причем, больше всего это волнует родителей 30-40 лет)
Терпимость – также как и предыдущий показатель, не относится родителями к разряду самых необходимых. Но 69% отмечают важность формирования терпимого отношения к окружающим у своего ребенка.
Патриотизм – лишь 57% родителей считают необходимым воспитывать своих детей в духе патриотизма.

Таким образом, несмотря на общие результаты опросов, можно отметить и некоторые изменения: многие родители осознают и принимают необходимость нравственного воспитания детей, формирования ценностного отношения к миру.

Результаты анкетирования.

В мае 2015 года было проведено исследование по выявлению особенностей взаимодействия родителей детей, посещающих детский сад, и сотрудников доу.
Цель анкетирования: оптимизация отношений «Родители – ДОУ» на основе выявленных двусторонних потребностей.
В исследовании приняли участие 245 родителей детей, посещающих дошкольные учреждения Санкт-Петербурга, и 64 педагога ДОУ (воспитатели, логопеды, дефектологи и др.)
Методика: Анкета «Взаимодействие семьи и доу».
Участникам опроса предлагалось ответить на вопросы анкеты об ответственности за воспитание детей, участии в мероприятиях детского сада, изменениях в работе доу и др.
Результаты исследования показали, что более 90% опрашиваемых родителей и 100 % педагогов признают исключительную ответственность родителей в воспитании ребенка.

57% родителей важным в дошкольном воспитании считают развитие навыков общения детей наряду с интеллектуальным развитием (48%).  По признанию анкетируемых  родителей, эмоционально-нравственное  воспитание является менее значимым и актуальным – только 39 % опрашиваемых признают его важность.

Многие родители отметили, что дети испытывают трудности в адаптации к условиям детского сада, однако эти трудности, по мнению 37% мам и пап,  связаны с  проблемами со здоровьем, в меньшей степени   (22%)   – с  общением со сверстниками, с  повышенными нагрузками (14,8%).

Данные результаты не совпадают с результатами опроса педагогов, которые считают, что трудности детей в детском саду возникают, по мнению 60 % воспитателей, по причине чрезмерной нагрузки. 40 % главными трудностями считают отношения со сверстниками.

А вот конфликты между педагогами и детьми, по мнению и педагогов, и родителей, являются незначимыми:   только 1 %  опрашиваемых  педагогов и 2 % родителей отметили, что у детей есть трудности в отношениях с педагогом.

Результаты анкетирования выявили взаимные ожидания помощи от двух субъектов образовательного процесса: родители (56 %) ждут помощи  в решении проблемных ситуаций от педагогов, а 80 % педагогов – от родителей!!!

При этом  40% родителей признаются, что принимают участие в мероприятиях детсада не чаще 3-4 раз в год, 18% и того реже-1 раз в год. Совсем малое число активных родителей 11,5% участвуют в жизни сада не реже 1 раза в месяц. И всего 5,7% – еженедельно.

Ожидая помощь от родителей, педагоги рассчитывают на:

– участие родителей в проектах – 85 %
– беседы о профессии – 2 %
– чтение книг – 4 %
– совместная продуктивная деятельность – 6 %.

Данные ожидания, к сожалению,  не совпадают с возможностями родителей, выявленными в анкетировании:  78% анкетируемых изъявили готовность участвовать в оказании помощи детям и воспитателям либо в намерении почитать детям книгу (35,5%),научить что-то делать своими руками (15,7%),  рассказать о своей профессии либо увлечениях (15,7%). А 19% родителей готовы принять участие в каком-то новом проекте.

По поводу уровня сложности программы детского сада мнения родителей и педагогов разделились: 19%  родителей ратуют за необходимость усложнить программу, хотя 10% родителей находят разумным снизить ее. 40 % педагогов также считают необходимым упрощение программы.

Представляют интерес и взаимные пожелания родителей и педагогов.
Педагоги ждут от родителей:
– участия в жизни группы, детского сада
– уважения труда воспитателя

А родители просят:
– выразить благодарность педагогам детского сада (28 % опрашиваемых)
– обратить внимание на грамотность устной речь и письма педагогов
– более ответственно относиться к детям
– заниматься с детьми на прогулках
– большее информировать родителей о детях (в том числе через электронные письма).

Таким образом, анализ результатов анкетирования педагогов и родителей выявил ряд вопросов, необходимость решения которых актуальна в настоящее время.

Благодарю Русскую Православную Церковь в лице духовно-просветительского центра Норильской епархии за оказанное доверие.