Интеллектуальная игра Что? Где? Когда? …ИЛИ В детский сад пришел ФГОС.
Тенденцией современности является стремительность изменений и непредсказуемость. Главная компетентность современного человека – компетентность быть готовым к новым и новым компетентностям (Асмолов) И поэтому становится очевидным, что учитывать изменения на микро- и макроуровнях необходимо научиться именно тем, в чьей работе, как в зеркале, эти изменения отразятся.
Качество современного образования зависит от изменений, происходящих в обществе, от тенденций, характерных для системы образования и от профессиональных и личностных качеств отдельно взятых учителей.
Учитывая такие тенденции (Горбунова Л.Н.), как принципиальная новизна в процессах обучения и воспитания, состояние неопределенности, открытость, отсутствие готовых рекомендаций по переустройству (в силу специфического состояния педагогической науки), потребность педагогов-практиков в новых разработках и технологиях, которые помогут им освоить новые компетенции, становится очевидным необходимость обучения самих педагогов выявлению проблемных зон в системе образования, принятию решений в меняющихся условиях, выбору эффективных методов взаимодействия с детьми.
Динамичное развитие современного мира, увеличение количества детей, требующих «особого подхода», рост информатизации, угроза профессионального выгорания педагогов (в связи с увеличивающимися нагрузками), – все это диктует необходимость психолого-педагогического сопровождения специалистов системы образования.
В настоящее время, в связи с введением Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, проблема повышения квалификации педагогов стоит очень остро и требует системной разработки.
Квалификация – это “уровень развития способностей работника, позволяющий ему выполнять трудовые функции определенной степени сложности в конкретном виде деятельности. Квалификация определяется объемом теоретических знаний и практических навыков, которыми владеет работник и является его важнейшей социально-экономической характеристикой”. Именно поэтому обучении специалистов желательно использовать не только лекционные курсы, но и интерактивные формы обучения, позволяющие получить и знания, и навыки, новые компетенции.
Сегодня, 27 октября 2014 года, педагоги Красносельского района Санкт-Петербурга собрались в детском саду № 30 (заведующий ДОУ – Лебедева М.В.) для участия в интеллектуальной игре «Что? Где? Когда?», посвященной проблеме реализации ФГОС в детских садах.
Участники встречи в интерактивной форме обсуждали самые насущные вопросы, касающиеся построения образовательного процесса в ДОУ. Воспитатели, методисты, музыкальные работники, логопеды и заведующие детскими садами – все вместе – обсуждали ответы на предложенные ведущими игры вопросы о методологической основе ФГОС, об условиях реализации стандарта, о роли педагога в современном детском саду.
Многие педагоги проявили исключительную активность в процессе игры и получили призы «лучший игрок», а команды-победительницы тоже стали обладателями поощрительных призов.
ФГОС пришел в детский сад. И мы надеемся, что педагоги Красносельского района встретят его достойно. А выиграют от этого (уже не в игре, а в Жизни) все субъекты образовательного процесса, и прежде всего – дети.