Монина Галина Борисовна, к.п.н., педагог-психолог детского сада № 30 Красносельского района СПб.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России является методологической основой разработки и реализации Федерального государственного образовательного стандарта. А важнейшая цель современного отечественного образования и одна из приоритетных задач общества и государства – воспитание высоконравственного, ответственного гражданина России. Именно поэтому ДНРВ в настоящее время такое важное значение в образовательных учреждениях и призвано стать и «фундаментом», и «фоном» воспитания и обучения.

Развитие личности – это и есть духовно-нравственное развитие. Детство и отрочество – потенциально богатое, по мнению Лидии Ильиничны Божович, время для развития личности. Д. Гоулмен называет этот период «окнами возможностей».

Однако, несмотря на пристальное внимание и понимание важности ДНРВ, специалисты отмечают духовную незрелость молодежи. Исследования Давида Иосифовича Фельдштейна показали: 55 % опрошенных юношей и девушек отметили, что ради собственного успеха готовы нарушить христианские заповеди, переступить через общечеловеческие ценности. Рост уровня преступности в среде молодежи, размытость понятий «добро» и «зло», «сострадание» и «милосердие», – все это характерно для современного общества. Безусловно, духовно-нравственное воспитание во все времена осознавалось как важное, однако сейчас образованию отводится ключевая роль в духовно-нравственной консолидации российского общества, его сплочении перед лицом внешних и внутренних вызовов. И в связи с этим детские сады и школы испытывают потребность в программах ДНВ на разных этапах взросления.

Для реализации единой линии развития ребенка на этапах дошкольного и школьного детства, придания образовательному процессу целостного, последовательного и перспективного характера, была создана программа «От детства – к отрочеству» Программа «От детства – к отрочеству» (авторы: Монина Г.Б., Пучканева Т.Н., Мазуренко Т.Б.) является только частью большого проекта, общая цель которого – создание ситуации для более конструктивного взаимодействия родителей и детей, образовательного учреждения и родителей в процессе духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения.

В проект входят:
– программа «От детства к отрочеству»
– клуб «Вместе с мамой, вместе с папой» – где родители и дети учатся общаться, вместе играть и читать
– тренинги «Я и мой ребенок», направленные на оптимизацию детско-родительских отношений в семейных диадах (участников тренингов)
– клуб для родителей «Вера. Надежда. Любовь», где мамы и папы, дедушки и бабушки знакомятся с особенностями духовно-нравственного воспитания на разных этапах взросления
– ежемесячные благотворительные акции (участие во Всероссийском конкурсе рисунков «Твори Добро», результатом которого стала публикация книги лучших работ «О доброте и добрых поступках»; благотворительные ярмарки, создание галереи портретов «Гордость нашей семьи» и др. )
– клуб пожилого человека, участники которого – не герои Сов Союза, не олимпийские чемпионы, не ветераны ВОВ, а просто пожилые люди, которые хотят общаться с детьми и чувствовать собственную нужность и причастность к делу воспитания.

Для детей программа «От детства к отрочеству» – это увлекательное знакомство с историей семьи, страны, мира.

Для педагогов и психологов – методическая поддержка.

Для родителей – помощь в воспитании детей и подростков в соответствии с национальными, семейными, общечеловеческими ценностями.

Для образовательного учреждения – инструмент реализации ФГОС, направленный на формирование личности ребенка и обеспечение преемственности в образовании.

Цель программы: создание условий для осознания, принятия общественных норм и ценностей и формирования нравственного поведения в деятельности детей, подростков и старшеклассников. Для этого необходимо создать определенные условия, чтобы ребенок включился в деятельность, направленную на становление его сознания и личности в целом. И главное условие – не только использование инновационных технологий, даже самых лучших и «правильных», но и сила примера. Росс Кемпбелл утверждает, что это – главный инструмент воспитания.

Программа создана для дошкольников 5-7 лет, для младших школьников, подростков и старшеклассников.

По мнению Д. Хейкмана, лауреата Нобелевской премии, превентивное вмешательство является более эффективным и дает более благоприятные результаты, чем позднее восстановление и коррекция. Значит, надо вкладывать силы, время, финансы в детей, начиная с раннего и дошкольного детства.
Концептуальной основой программы являются:
– нормативные документы
– отечественные и зарубежные психолого-педагогические практики
Преимущества программы:
– Результат работы команды специалистов разных городов России
– Сотрудничество светских и духовных организаций
– Учет возрастных особенностей духовно-нравственного воспитания (Л.С. Выготский, Э. Эриксон, В.И. Слободчиков)
– Сетевое взаимодействие ДОУ, школы и других социальных институтов
– Подробное описание 4-х преемственных программ (для дошкольников, младших школьников, подростков и старшеклассников)
– В программе есть наличие четкой структуры, преемственности каждого модуля по содержанию и по формам.
– Программа технологична: каждый специалист может ее транслировать.
– В программа реализуется на основе технологий индивидуализации и самоиндивидуализации.

В программе представлены одинаковые модули для каждого возрастного этапа с целью построения общей системы работы по духовно-нравственному воспитанию (важнейший критерий эффективности работы – наличие преемственных связей детского сада и школы через четкое понимание целей, задач и содержания осуществления преемственности. На каждом возрастном этапе тема обсуждается на новом уровне осмысления с учетом зоны ближайшего развития. Причем, обсуждение темы носит профилактический для возраста характер.

На этапе дошкольного детства и младшего школьного возраста у детей формируются начальные представления о базовых ценностях. Дети узнают новые понятия: семья, дом, город, страна, Родина, планета.

Работа по духовно-нравственному развитию, воспитанию на этапе средней школы и основной школы нацелена на обеспечение стабильного эффективного функционирования системы духовно нравственного воспитания.

Программа имеет четкую структуру. Каждое занятие включает:
– Приветствие
– Коллективное вспоминание
– Информирование
– Совместное чтение
– Комментированное рисование
– Творческая работа
– Подвижные игры
– Домашнее задание для детей и родителей
– Рефлексия
– Прощание.

Программа основана на системно-деятельностном подходе:
– дети и подростки выполняют определенные действия для получения недостающей информации
– выявляют и учатся применять в жизни стратегии успешности, способы , которые позволяют осознанно применять приобретенные самими знания
– дети научаются ставить цель и добиваться ее достижения, планировать и контролировать собственные действия
– постепенно происходит включение содержания обучения в контекст решения значимых жизненных задач.

В 2014/15 учебном году прошел 1-й этап апробации программы (средняя школа № 6 Норильска, детский сад № 30 Красносельского района и Духовно-нравственный центр Норильска).

Для выявления эффективности программы был проведен формирующий эксперимент/
Содержание диагностического этапа – исследование когнитивного, эмоционального, поведенческого компонента ДНР детей
– Исследование когнитивного компонента – изучение уровня осознания нравственных норм и представлений о нравственных качествах ( метод экспертной оценки)
– Исследование эмоционального компонента – изучение эмоционального отношения к моральным ценностям (Орехова, Фанталова «Косынка»)
– Исследование поведенческого компонента – выявление правильного поведения в ситуациях морального выбора (метод экспертной оценки, незаконченные предложения Богуславской и др).

Результаты диагностики в детском саду показали прирост уровня всех трех компонентов
Количественный анализ: – с помощью т-критерия Стьюдента показал статистически значимый прирост уровня поведенческого компонента
Результаты диагностики в школе показал аналогичные результаты: наибольший прирост – поведенческий компонент.
Качественный анализ: педагоги детского сада и школы отмечали, что дети и подростки стали более терпимо относиться к сложным ситуациям, чаще выбирать конструктивные способы выхода из конфликта, стали сами инициировать обсуждения тем «Добро», «Справедливость» (даже дошкольники!). Кроме того, администрация образовательных учреждений отметила повышение эффективности уровня взаимодействия семьи и ОУ, И – что очень важно – в детском саду и в школе в результате работы по программе создалось СООБЩЕНСТВО РОДИТЕЛЕЙ!

Экспертом программы стал генеральный директор Российского фонда по развитию образования Анна Золотова, которая высоко оценила программу и рекомендовала ее для использования детскими садами.
Норильская и Красноярская епархия также дали высокую оценку программе.

Патриарх всея Руси Кирилл познакомился с программой «От детства к отрочеству» и отметил, что совместная работа психологов двух городов носит позитивный характер и выразил надежду, что количество участников, реализующих программу, будет расти.

Программа «От детства – к отрочеству» была представлена на Всероссийском психологическом форуме «Обучение. Воспитание. Развитие – 2015» и участвовала в конкурсе «Новые технологии для новой школы», вошла в четверку лучших программ-победителей и рекомендована для использования образовательными учреждениями Российской Федерации.